摘要
摘要：新课程标准对小学生倾听能力的培养提出了若干要求：学会倾听、表达与交流，初步掌握运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。但是，在小学语文教学中，学生倾听的现状并不理想。在班上，同学们更倾向于表达，缺乏耐心地倾听。小学生有强烈的表达欲望，他们爱举手发言，不喜爱听他人回答。课堂看上去很热闹，但实则缺少真正的倾听。所以，加强学生倾听能力的培养是当务之急。鉴于此，本文在分析当前小学语文课堂中影响学生倾听能力的因素的同时，深入探寻了科学、有效的措施，以便于学生能够更好地完成学习任务，实现个人倾听能力的显著提升。
出版日期
2022年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
