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农村小学数学双减课堂中师生互动行为的思考

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摘要【摘要】：低年级学生的抽象认知能力较差，他们更多时候需要依靠教师的言语指导接受数学信息，获取数学知识。因此师生互动对于低年级教学工作来说是非常重要的教学工作。“双减”背景下提出要开展减负增效的课堂活动，故农村小学数学教师要能够围绕该教学原则，深度思考师生互动行为。

DOI kd2eg26kd6/6092662

作者陆弋

机构地区广西钦州市钦北区板城镇那芳小学长棉教学点,广西钦州市 535024

出处《中国教工》 2022年5期

关键词农村小学双减课堂师生互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王舒平. 小学数学双减课堂中师生互动行为思考.教育学,2023-11.
2张小立. 小学数学双减课堂中师生互动行为的研究.教育学,2023-07.
3龚珏萍. 小学数学双减课堂中师生互动行为的研究.教育学,2021-12.
4龚密. 小学数学双减课堂中师生互动行为的研究.,2022-08.
5苗杰. 小学数学双减课堂中师生互动行为的探究.,2022-09.
6姓名：吴志英. 小学数学双减课堂中师生互动行为的探究.教育学,2023-06.
7姓名：郭妍妍. 小学数学双减课堂中师生互动行为的探究.教育学,2023-06.
8张小立. 小学数学双减课堂中师生互动行为的研究.教育学,2023-07.
9郭红燕. 小学数学双减课堂中师生互动行为的研究.教育学,2024-04.
10池亚静. 小学数学双减课堂中师生互动行为的分析.教育学,2024-04.

来源期刊

中国教工

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