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小学数学课堂中过程性评价的应用研究

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摘要摘要：为了缓解学生的学习压力，我国教育部门出台了全新的“双减”政策，减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担。同时，对数学教学模式提出了全新的标准，要求在小学数学课堂内加入过程性评价，以此促进课程改革的顺利实现。所谓的过程性评价，主要指在教育、教学活动的计划实施过程中，及时了解动态过程的效果，做好信息的及时反馈与调节，并以此为基础不断完善教学计划、方案，进而顺利达到预期的目标。

DOI 6jrkz83y45/6092739

作者丁宗寿

机构地区广西百色市西林县罗湖实验小学 533599

出处《中国教工》 2022年5期

关键词小学数学过程性评价应用研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）