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赋能：引导儿童挑战困难—借助ARCS动机模型的实践探索

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摘要摘要：为了改变目前存在着的学前教育低效状态，即仅仅让儿童停留在放羊式的自主游戏层次，借助ARCS动机模型进行行动设计与实践探索，以“走滚筒”的游戏项目为例，以引导儿童“挑战困难”为注意点将游戏指导活动分成三个步骤五个阶段，深入实践活教育，积极开展探索性活动。把提高儿童走滚筒的技能水平的过程，看成是一个载体——即通过这一载体，引导孩子摆脱依赖，强化自主意识，逐步养成儿童勇于面对困难、自主解决困难的心理品质和行为习惯，从而逐步提高儿童解决问题、克服困难的实际能力，真正从提升核心素养的视角着眼、赋能，并将获得的经验延伸到一日活动中。

DOI g4qwekzz48/6175496

作者冯义芳

机构地区江苏省苏州市高新区文昌实验幼儿园 215151

出处《教学与研究》 2022年6期

关键词引导儿童挑战困难 ARCS动机模型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）