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观察·探究·生发——浅谈小学美术真实情境创设策略

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摘要摘要：在课堂教学中注重真实情境创设有利于提升教学效率，就美术学科情境创设来说，教师可以依据“观察·探究·生发”这一主线展开。以学生为中心，结合学生的生活经验积极探索基于情境和问题导向的启发式、互动式、探究式、体验式等课堂教学，积极观察生活与文化，创设有美术性与人文性的课堂真实情境；探究学生的经验与认知，创设有科学性与趣味性的课堂真实情境；在两者的基础上，创设真实的作业情境强化“合作性”与“实践性”，帮助和引导学生生发探究欲望，以促进学生核心素养的形成。

DOI 5jom7g76dv/6189484

作者卢月丹

机构地区东莞市南城区阳光第七小学 523000

出处《中国教师》 2022年6期

关键词小学美术情境创设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）