首页 > 《中小学教育》 > 2022年6期 > “双减”政策下小学数学作业设计与探究

“双减”政策下小学数学作业设计与探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在传统应试教育背景下，小学生的作业量大，这些作业虽然能够起到一定的复习、巩固的效果，但也会剥夺学生的活动时间，让学生产生畏难、厌学、逆反等消极情绪，严重影响学生的身心健康。对此，国家提出“双减”政策，旨在改善作业过多的问题，同时改变家长与部分教师过于注重成绩的思想。在这样的形势下，小学教师要以“双减”政策为抓手，寻找减负与增效的双赢路径。笔者认为，教师应从作业的设计入手，探索高质量的作业设计形式，以从根本上达到控量减负、创新增效的目标。

DOI pd5vgonmj7/6192195

作者左权

机构地区重庆市万州区柱山中心小学 404010

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词 “双减” 小学数学作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

中小学教育

2022年6期

“双减”政策下小学数学作业设计与探究

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

“双减”政策下小学数学作业设计与探究

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多