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小学教师课堂提问的公平性问题分析与策略研究

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摘要摘要：在教学活动中，课堂提问是主要的教学方式，课堂提问的公平是教育公平的微观体现。教师是教学活动的组织者与主导者，对课堂提问的公平性有直接影响。本文对小学的三位教师进行观察、访谈和干预实验，记录教师在课堂提问中的行为，分析教师行为的原因：（1）教师专业水平有限。（2）教师的职业道德素养的缺乏。（3）“秧田式”座位编排的限制。本文针对以上原因，对提升教师在课堂提问中公平性提出相关策略。

DOI g4qwwzq948/6225596

作者周海霞

机构地区重庆三峡学院教师教育学院重庆 404100

出处《中小学教育》 2022年7期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）