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执行功能训练对数学学习困难小学生数学能力的促进作用探究

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摘要摘要：数学学习困难小学生学习困难的一种典型类型，通常指在正常教育过程中，小学生在智力正常、无明显情绪和躯体障碍的情况下，数学成绩达不到课程要求的情况。执行功能被认为与高级的心理功能间存在着显著的相关性，数学学习困难小学生的执行功能通常在抑制、刷新与转换中均不同程度的存在着一定缺陷。在笔者实际工作过程中，存在着一定数量的数学学困生，因此笔者就此类小学生的执行功能与小学数学学习的关系进行了深入的研究与实践，以期对实际教学产生一定的指导作用。

DOI g4qwv77o48/6269472

作者王彬

机构地区阜新蒙古族自治县苍土小学辽宁阜新 123116

出处《中国教师》 2022年8期

关键词数学学习困难执行功能训练学习能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）