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“双减”背景下小学数学深度学习课堂的构建策略

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摘要摘要：在小学教育阶段融合“双减”政策符合当前整体教育形式的发展趋势，通过深入对小学生学习以及生活状况的分析，全面了解在当前教育形式影响之下，学生承担较重课业负担的主要原因，并严格结合教育部的指导要求，以学生实际身心发展特点，对课堂教学实践活动展开适当的调整。本文将以小学数学学科为基础展开“双减”背景下深度学习课堂的构建，希望能够对其他学科开展学习课堂深度构建工作提供借鉴价值。

DOI kd2evox0d6/6273362

作者唐湘惠

机构地区昆明市盘龙区颐惠园小学云南省昆明市 650205

出处《中小学教育》 2022年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）