中职数学教学的系统性和循序性探究

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:数学知识间有着深度的内在系统性逻辑联系,学生开展数学知识学习也是一个循序性递进式的累积上升过程,教师要深度把握数学知识的本质内涵,深入结合中职学生的认知水平和学习心理,按照系统性和循序性关系,引导学生一步一步地由浅入深地,由简到繁地开展学习,从而切实不断提升数学综合素养。
出处 《双语教育研究》 2022年4期
分类 [][]
出版日期 2022年08月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献