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中职数学教学的系统性和循序性探究
中职数学教学的系统性和循序性探究
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摘要
摘要:数学知识间有着深度的内在系统性逻辑联系,学生开展数学知识学习也是一个循序性递进式的累积上升过程,教师要深度把握数学知识的本质内涵,深入结合中职学生的认知水平和学习心理,按照系统性和循序性关系,引导学生一步一步地由浅入深地,由简到繁地开展学习,从而切实不断提升数学综合素养。
DOI
g4qwmg6z48/6285200
作者
巫永富
机构地区
福建省三明工贸学校(365400)
出处
《双语教育研究》
2022年4期
关键词
中职数学
教学
系统性
循序性
分类
[][]
出版日期
2022年08月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
双语教育研究
2022年4期
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