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高中数学原理课教学设计及其评价研究

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摘要摘要：数学中的公理、定理、原理常常因为一个字的不同而被搞混。数学公理是在推理之前被提出的，无需被证明；数学定理是以公理、假定为基础，通过严密的论证而得出的，并由此而生。本论文主要探讨了数学原理课程的设计与评价。

DOI ojzwl5ryj5/6323294

作者姜黎

机构地区四川师范大学附属第九实验中学，，638000

出处《教学与研究》 2022年9期

关键词高中数学原理课教学设计评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）