摘要
摘要：随着小学语文核心素养培育的要求不断增强，为了匹配双减背景下语文的教学提升，扩展小学高年级学生的文学知识面水平，促进教学做合一的语文教学发展，深入探究语文作业设计创新，成为提升课堂教学效果，增强课堂有效性的重要途径。小学高年级语文教师可以通过作业得到学生对所学知识的积极反馈，学生也可以通过课后练习，认识自己学习过程中的不足，并且通过练习不足短板，不断形成良好是语文学习习惯。作为文学学科，与其他理学学科的课后作业设计不同，为了提升教学效果和课堂内容的理解，可以通过课堂复述、延伸阅读、学而引思引入多种不同类型的作业部署方式，形成较为准确的文学理解能力。
出版日期
2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
