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多学科联合CBL教学模式在儿科疾病规培带教中的应用价值

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摘要【摘要】目的研究多学科联合案例教学法（CBL）教学模式儿科疾病规培带教中的应用效果。方法选择我科(2019.08-2020.08年)的规培轮转生(n=40名)进行分析，分为两组，试验组(n=20名)：实施多学科联合CBL教学模式，对照组(n=20名)：选择常规带教模式。对比两组考核成绩以及临床带教模式的评分。结果试验组理论成绩、操作成绩以及病例分析成绩均高于对照组，有差异P＜0.05。试验组临床带教评分均高于对照组，有差异P＜0.05。结论多学科联合CBL教学模式提高规培生的临床分析能力，解决问题的能力，提高带教的满意度，值得临床推荐与使用。

DOI ojzw7z1nj5/6362770

作者李慧慧

机构地区徐州医科大学附属医院江苏徐州 221000

出处《医师在线》 2022年15期

关键词多学科案例教学法儿科疾病规培带教

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2022年08月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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