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低段识字与写字教材呈现方式管窥——以苏教版识字与写字教材为例

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摘要从当前小学语文教学的实践来看，教材内容构成了教学内容的核心部分。对于教师来说，想让学生在自己的指导下学好教材，就必须了解教材。其中教材的呈现方式中体现着编者的意图，隐含了所呈现内容的教学方法。本文试图以现行较有影响的江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材小学语文（以下简称苏教版）为例，描述当前识字与写字教材的呈现方式，研究其编排与呈现的逻辑思路和理论依据，以期为小学语文教师在理解其编辑意图、学习教材分析方法、从而优化相关教材内容的教学设计等方面，提供一点思路。

DOI 54yy2vrk40/637776

作者王宗海

机构地区不详

出处《南京晓庄学院学报》 2008年5期

关键词低段苏教版识字与写字教材呈现方式

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2008年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）