摘要
摘要：随着教育改革的深入，越来越多教师和学生开始寻求学习的生活化探索。这不仅是学习途径的全面优化更是对素质教育的深刻认知，尤其是化学学科作为自然科学的重要组成，教材知识的展现经历了相对复杂的抽象化过程，因此在教学的过程中会使学生感觉到一定的学习难度。加之学生的逻辑思维能力和抽象想象能力有所欠缺，对于展现在自己面前的化学知识难以做出直观的认知和灵活的运用，基于此种教学困局情景教学法应运而生。它利用教材的实际需求为学生营造合理的教学情景，进而企图将学生带入到一种身临其境的教学氛围当中，帮助他们直观的了解化学知识的产生过程和抽象过程。这样有助于学生构建起化学思维体系，并且了解化学知识之间的联系，寻找到一条适合自己的化学学习途径。然而在情景教学法实施的过程中，不同的教师对于情景创设的理念和策略也各不相同，为了能够帮助初中化学教学取得更好的发展，本论文对于教学情景的创设策略做了研究。
出版日期
2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
