摘要
摘要:小学生由于年龄较小,所以自控能力不足,在学习知识的过程中,很容易出现无法专心学习知识的问题。再加上过于沉闷的学习环境,并无法帮助学生在参与积极性的调动下,进行对英语知识的获取,导致授课效果大打折扣的同时,也不利于学科素质的有效增强。因此,教师需要对教育方法进行积极改变,通过情景体验课堂的开展,尽可能通过教学重点的挖掘,打造更符合小学生认知规律的情景课堂,才能激发思维活力,并更好探索英语知识内涵的同时,取得理想的学习效果。
出版日期
2022年09月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)