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关于“双减”背景下小学数学实践性作业设计的探究

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摘要摘要：《数学课程标准》中指出：小学阶段的数学作业要从学生的日常生活实际出发，充分发挥学生的主体地位，进行有效的数学学习活动。在小学数学教学中，课后作业作为课堂教学的延伸。因此，教师要注重优化作业设计，创设丰富的实践性作业，让学生在轻松愉悦的活动氛围中巩固知识，学习体验，实现数学教学的有效发展。本文结合当下小学数学作业设计中存在的问题，提出实践性作业的几点设计策略。

DOI ojzw5eg0j5/6438722

作者刘丽萍

机构地区威海市长征路小学山东省威海市 264200

出处《中小学教育》 2022年11期

关键词双减小学数学作业设计实践探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）