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基于双减背景下小学数学实践性作业设计研究

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摘要摘要：基于“双减”政策大背景下，要求教师应以减轻学生学业负担，提升教学质量为目标，不断优化及创新自身作业设计形式，增强作业实践性效果，培养学生良好核心素养。基于此，小学数学教师应及时摒弃以往固化作业设计理念，善于将实践性作业融入自身作业设计之中，借助实践性作业的育人优势，赋予作业更多的开放性与趣味性，激发学生数学学习兴趣，引导学生在实践中探寻数学规律，习得不同的学习方法，拓展学生数学学习深度和广度，为其带来不一样的学习体验，满足新时代小学生个性化学习需求，以此凸显数学教学适宜性特点。

DOI 7j6lpm2nj0/7836790

作者刘晓燕

机构地区陕西省平利县城关第三小学 725500

出处《中小学教育》 2023年13期

关键词双减小学数学实践性作业设计培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）