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“双减”背景下小学科学教学策略分析

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摘要摘要：随着“双减”政策的落实，越来越多的人将目光集中到小学科学等非主要学科的教学工作中。由于小学科学有抽象性和逻辑性，但学生的思想发展阶段无法掌握其中的概念和理论。教师必须通过多媒体和科学实验拓宽学生的眼界，培养学生自主学习的意识。同时教师需要提高课堂的有效性和作业的有效性，切实地为学生减负。本文通过保障学生的主体地位、利用多样的教学形式、增加生活化实验内容、布置多元化家庭作业四个方面，论述了“双减”背景下小学科学的教学策略。

DOI 0dp505w042/6439521

作者平艳

机构地区江苏省苏州市张家港市凤凰中心小学 215600

出处《中小学教育》 2022年11期

关键词 “双减” 小学科学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）