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浅析当前数学教学中情境创设的误区

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摘要摘要：由于小学生的思维发展程度和认知水平还处在相对低级的阶段，因此在小学数学课堂上创设情境进行教学就显得非常必要。随着新课改的推进，情境教学的模式也深受一线老师们的欢迎并付诸实践。由于各种原因，一些教师没有抓住情境创设的实质，更多的流于形式，笔者发现在实际的教学过程中对于情境的创设存在诸多的误区。具体表现为创设的情境远离学生实际生活；情境创设中知识性的缺失、主体性的缺失以及不考虑学段和教学内容片面追求情境化等几个方面。

DOI lj196reg4v/6451244

作者吴水英

机构地区四川省中江县元兴中心学校四川中江 618100

出处《教育学》 2022年7期

关键词教学情境误区

分类 [][]

出版日期 2022年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）