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初中数学错误资源的合理利用——以学生的“错题”管理利用为例

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摘要摘要：相较于小学数学来讲，初中阶段的数学知识量和难度增加，知识逻辑性、抽象性较强，加之学生面对各学科的学习任务，较大的学习压力，造成了学生在数学解题的过程中出现了不同的错误。而在双减政策下，面对学生的“错题”，教师不能“将错就错”，而应该从错题中引导学生实现“错有所获”，即充分挖掘和利用学生的错题资源，实现学生的学习转变和能力提升，有效促进学生学习提效减负。本文从错题收集、错题整理再到错题归类三方面出发，论述了如何加强对学生“错误资源”的合理发掘和利用。

DOI ldemxvxnj3/6460689

作者高莹

机构地区（贵阳十八中学，贵州贵阳550002）

出处《教学与研究》 2022年12期

关键词初中数学错误资源错题收集错题整理错题存档合理利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）