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深度学习下的《鸡兔同笼》教学思考

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摘要摘要：本节课通过初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法推导出假设的方法解决鸡兔同笼问题。

DOI pj08036v4y/6463551

作者陶红霞

机构地区安徽省当涂县团结街小学，安徽当涂 243100

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词深度学习，“鸡兔同笼”问题，教学思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1. 鸡兔同笼.教育学,2011-11.
2任长雪. 《鸡兔同笼》教学设计.文化科学,2017-07.
3崔廉. 鸡兔同笼问题.教育学,2003-03.
4张冬梅. “鸡兔同笼”新解.教育学,2004-04.
5何恺;李玉乔(指导老师). 另类“鸡兔同笼”.教育学,2009-01.
6马英. 鸡兔同笼问题.教育学,2007-03.
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9刘梅. “鸡兔同笼”的教学尝试.教育学,2010-01.
10杨洋. “鸡兔同笼”的解法.教育学,2015-06.

来源期刊

中小学教育

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