摘要
摘要：目的 观察在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果。方法 以2020年1月至2021年1月来我院神经内科实习的78例医学生作为观察对象，利用抽签法随机均匀分成对照组和实验组，对照组医学生采用传统临床教学模式，实验组医学生在传统临床教学模式基础上融入医患沟通教育，从患者、带教医生以及医学生自身三个维度进行评估。结果 实验组患者满意度为98.21%显著高于对照组的76.78%，差异具有统计学意义（χ2=11.75；P＜0.05）；两组医学生理论知识基本相似，差异无统计学意义（P＞0.05），而实验组医学生医患沟通能力评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组医学生综合分析能力、查体以及信息采集以及沟通交流能力显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将医患沟通教育应用到临床教学上可以促进医学生全面发展、培养学生综合能力以及医患沟通能力，提升患者满意度，值得推广。
出版日期
2022年10月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
