摘要
摘要:对现阶段小学数学课程中的合作机制进行优化,是为了将合作教学法更系统地融入到数学课程的各个环节之中,使合作成为学生开展自主学习实践活动的重要支点,从多个角度优化学生的课堂学习过程体验,促使学生从中实现个人学习素养的最大化提升。为了实现这一目标,教师在小学数学教学中应以课程教学逻辑为基础,对应各个环节的教学目标有针对性地设计合作活动形式,制定合作教学策略,更有效地引导学生参与到合作过程中,切实为其数学学习质量优化奠定平台基础。
出版日期
2022年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)