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小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成

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摘要摘要：在小学科学实验中，探究式问题的生成与单纯问题的生成是不同的，它是一个由学生根据实际情况和自身的经验，对事物的性质和规律进行深入研究的过程。探究型问题的产生，其根源在于实验材料的投放、操作上的差异和学生的思考角度等。教师可以从单元教学的主线中寻找延伸的支撑点，指导学生关注现象差异的成因，帮助学生找出问题的答案，这样才能在小学科学实验课中高效地生成探索性问题。本文从探究式问题的产生入手，探讨了在小学科学课堂中应怎样生成探究式问题。

DOI ojnrm8k5dr/6545237

作者杨晴

机构地区安徽省淮北市濉溪县城关中心校第四小学 235000

出处《中小学教育》 2022年14期

关键词小学科学实验课探究性问题有效生成

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）