摘要
摘要:在多元智能理论的指导下许多教师主动探索全新的教育路径,站在学生的视角,根据学生潜能发展的具体规律积极调整教学思路,打造层次化的教学体系。对于学前教育专业体育课程的利用及开发来说,多元智能理论的指导作用不容忽略。教师需要围绕课程目标、课程实施、课程评价等多个教育环节,积极体现教育教学工作的开放性、多元性和层次性,促进学生各方面能力的稳步提升及培养,确保学前教育专业体育课程建设工作能够取得新的突破及成效。
出版日期
2022年11月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)