摘要
摘要:内因是事物发展变化的主要原因”,这是最为基本的科学哲学规律,同样也适用于教育工作的优化开展。小学数学教师要真正认识并努力践行这一点,在课堂教学过程中始终坚持“生本”意识,积极挖掘、开发学生的自主资源,通过对其独立思考思维的培养、小组互动模式的引入、趣味数学游戏的组织、错题资源的利用以及数学课程思政教育等方法,真正使学生形成综合学科素养,鼓励他们依托于自己的思维和成果推进学习效能的强化,从而为他们将来更高阶段的数学素养综合提升提供有力的保证。
出版日期
2022年11月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)