简介:摘要:探究式学习,又称为研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做、做中学主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。探究式学习是一种科学的学习过程,主要指的是学生在学科中自己探索问题的学习方式。我们在教学中如果能运用合适的策略,就能取得良好的效果。
简介:【摘要】目的:研讨补中益气汤加减治疗桥本甲状腺炎属气虚型的临床疗效。方法:选取2020年1月-2021年1月我院门诊的气虚型桥本甲状腺炎患者60例,以随机数字表法为依据划分组别,每组30例。对照组予以基础治疗,观察组予以补中益气汤加减治疗,比较两组的临床用药效果。结果:观察组治疗后血清TPOAb、TGAb值均低于对照组(P<0.05)。观察组治疗后FT3、FT4值高于对照组,而TSH值低于对照组(P<0.05)。结论:补中益气汤加减方能够有效下调TPOAb、TGAb及TSH水平,刺激FT3及FT4表达,对气虚型桥本甲状腺炎的治疗效果较好,值得推广。
简介:摘要:在小学语文的整个教学过程中,朗读能力是同学们学习语文知识,应该具备的最基本的能力。一个良好的朗读能力,不仅可以帮助同学们去更好的理解和掌握语文的知识,而且还能够从整体上提高同学们的语文综合素质。所以说在小学语文的整个教学过程当中,每一位语文教师都应该重点去培养同学们的朗读能力,并且确立明确的朗读能力的培养目标,给同学们营造一个轻松愉悦的教学环境,有效的提升同学们的朗读能力,为同学们制定科学合理的朗读能力的方案和计划。
简介:【摘要】 所谓“有效性”,是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。课堂教学,首先应该充分了解学生的实际情况,从学生的角度出发,创设有效的教学情景以及利用学生熟悉的生活素材,为学生排难解困。本文以学生为主体,具体探讨了如何提高课堂的有效性。
简介:摘要目的探讨心脏MR特征追踪(CMR-FT)技术在早期定量分析高血压性心脏病(HHD)左心室亚临床功能障碍中的应用价值。方法回顾性分析2018年10月至2019年11月于华中科技大学同济医学院附属同济医院诊治的高血压性心脏病伴左心室肥厚(HHD-LVH)患者16例、高血压性心脏病不伴左心室肥厚(HHD-非LVH)患者24例及年龄与性别相匹配的血压正常者24名。所有研究对象进行3.0 T CMR检查,扫描序列包括心脏电影和钆延迟增强。通过Argus后处理软件测量左心室心功能参数,主要包括左心室舒张末期容积指数(LVEDVI)、左心室质量指数(LVMI)、左心室壁最大厚度(LVMWT)及左心室质量与左心室舒张末期容积比例(M/V)。采用CVI42商业后处理软件测量左心室心肌应变指标,包括整体径向、圆周、长轴应变(GRS、GCS、GLS),收缩期径向、圆周、长轴应变率峰值(SRSRpeak、SCSRpeak、SLSRpeak),舒张期径向、圆周、长轴应变率峰值(DRSRpeak、DCSRpeak、DLSRpeak)。以单因素方差分析(scheffe校正)或Kruskal-Wallis检验比较3组组间连续性变量的差异。以Pearson或Spearman相关系数进行相关性分析。结果HHD-LVH组的LVEDVI、LVMI、LVMWT及M/V均显著高于HHD-非LVH组和对照组(P<0.05)。与对照组比较,HHD-LVH组的GRS、GCS和GLS减低,HHD-LVH组和HHD-非LVH组的DRSRpeak、DCSRpeak和DLSRpeak均减低,差异均具有统计学意义(P<0.05)。相关性分析发现LVMI与GRS(r=-0.384, P=0.002)、GCS(r=0.392, P=0.001)、GLS(r=0.491, P<0.0001)存在线性相关,LVMWT与GRS(r=-0.362, P=0.003)、GCS(r=0.384, P=0.002)、GLS(r=0.422, P=0.001)存在非线性相关,LVEDVI与GRS(r=-0.295, P=0.018)、GCS(r=0.264, P=0.035)存在非线性相关。结论CMR-FT技术测量的心肌应变指标可作为早期评价HHD患者左心室亚临床功能障碍的影像学参数,并有助于指导早期干预治疗,改善心室重塑。
简介:摘 要:作者将在本文中先论述了“互联网+”背景下,提升幼儿教师信息素养水平的现实意义。对当前存在的幼儿教师信息技术素养水平低下,信息技术应用环境有待提升、幼儿园领导对教师的信息技术素养培养不够重视等问题,来研究在“互联网+”背景下提升幼儿教师信息素养的具体方法。从幼儿园老师要提升自身的信息化学习理念,树立良好的终身学习理念,幼儿园要加大信息技术的应用力度和设备投入,制定相应的幼儿老师信息素养提升培训方案,将幼儿教师信息素养纳入到幼儿教师教学能力考核范围之内,推动幼儿老师不断地提升自身的信息素养,为幼儿园教学质量的提升奠定良好的基础。
简介:摘要MRI已成为当今临床广泛应用的影像学检查方法,其中增强MRI具有更加重要的临床意义。自1988年美国食品药品监督管理局批准第一个钆对比剂(Gadolinium-based contrast agent,GBCA)以来,其使用超过30年。世界范围内增强MRI超过3亿人次。一直以来,GBCA因其相对较低的不良反应发生率,被认为是一种安全性较高的对比剂。随着对于GBCA的广泛使用以及深入了解,其安全性成为临床医生的关注焦点。2006年,肾源性系统性纤维化(nephrogenic systemic fibrosis,NSF)首次引起影像领域对于GBCA的广泛关注。NSF是一种罕见但是严重的系统性疾病,可造成肾损伤患者全身的纤维化改变。为了保证患者的安全,2007年后,药监部门加强了对于GBCA的管理,明显减少了NSF的发生率。近年来,脑部特别是苍白球和齿状核的钆沉积事件使得GBCA的安全性再次得到前所未有的关注,各个国家、地区对于GBCA的不同监管措施使得广大影像医生以及临床医生在对比剂的使用和选择时担忧、疑虑。因此,笔者回顾国内外关于GBCA安全性的有关文章,总结GBCA的安全性及潜在风险及钆沉积的发生背景、历史、可能机制、临床意义等,为GBCA的应用和正确认识提供一定参考。