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小学低段数学知识的可视化教学分析

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摘要摘要：数学是理性的，学生的数学思维是不可视的。因而，在数学教学中，教师如何把握学生的思维就成为一个现实的问题。可视化教学，就是要将学生内隐的数学思维显露出来、彰显出来。在数学教学中，教师可以借助动作、文字、符号、图示、图表以及声音等多样化的思维可视化的载体、媒介，引导学生理解、运用数学知识，从而让学生的有意义、有价值的学习发生。基于此，本文章对小学低段数学知识的可视化教学进行探讨，以供参考。

DOI 54yenp6xj0/5121276

作者王真义

机构地区陕西省安康市汉滨区张滩镇张滩九年制学校 725000

出处《教学与研究》 2020年34期

关键词小学数学低段可视化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）