摘要
摘要：小学阶段，数学一直都是较难的学科，而且数学又非常重要。数学难度较大，学生们往往就会因为数学成绩差距较大而导致整体排名差距较大；当学生们对数学一知半解、模棱两可时，如果教师依然用死板的教学方法去教这些学生，采用“一刀切”的方式，则会使这些差生越陷越深，不利于这部分学生的进步；再者，如果每天讲很容易的题目，对于尖子生也会有“吃不饱”的感觉。因此，教师就必须在这个时候采取分层教学策略，充分发挥引导作用，应对当前教学所要面临的主要难题，因材施教。本文围绕小学数学分层教学策略进行研究，探讨分层教学的现实意义，客观阐明当前在分层教学时所遇到的不足，给小学数学的分层教学提出建议。
出版日期
2022年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
