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运用思维导图深度解读小学数学教材

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摘要摘要：利用思维导图，在整理与复习时便于教师整体掌握教学内容，并指导小学生将相关联的数学知识系统衔接起来，从而发挥了系统地深入理解课本的重要功能；同时利用思维导图，也是深层次理解课本的重要手段，在出现相当于分档次收费问题时，学生能够利用思维导图来分类，从而实现二次地深入理解教材内容的意思，从而明确问题的学习思路，并发现正确解题的办法，从而进行对思维导图的二次理解与应用。也因此，深入理解教材的主要途径就是在处理小学数学问题时多多使用思维导图，并按照特定的时间顺序过程考察、了解和剖析课程教材，从而推导出概括结果。

DOI 7j65oe5740/6582990

作者周忠英

机构地区重庆市江津区双槐树小学校

出处《中国教工》 2022年14期

关键词思维导图深度解读小学数学教材

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）