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回归生活灵动作文——探析小学写作教学的生活化

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摘要摘要：对于小学生来说，认识世界是从父母教导、老师启蒙以及自身探索开始的，这个过程中，真正能为小学生理解认识的，即为自身周边生活化过程中所产生的认识，这也是小学写作教学的目的所在，即回归生活。写作教学的生活化意味着回归学生的生活本身，而不浮于表面。在学习写作技巧之前，先为学生构筑一道桥梁，让其连接情感与技巧，可以通过对熟悉事物的细致观察来充分表达自身的情感；再通过进一步学习，掌握写作技巧，从而提升写作的能力和水平。这样可以促进学生基本知识与能力的掌握，这种生活化的写作具有深远意义。

DOI ojnrw8q5dr/6586637

作者杨小燕

机构地区四川省彭州市延秀小学 611930

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词写作生活化情感技巧小学教育教学情景再现

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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