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最值问题的整体性教学设计一例

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摘要 [摘要]：提高课堂习题的利用率，让课本真正成为提高学生学习拓展能力的源泉使课堂教学焕发出勃勃的生机，符合教学改革的实际。本文从课本课题学习的原题教学出发根据不同角度、不同层次、不同背景而其本质特征不变的特点发掘拓展课题习题教学，激活数学思维，提高数学课堂教学效率。

DOI ojzwqx6ej5/6590394

作者林榴芝

机构地区浙江省台州市椒江二中 318000

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词 []课题学习拓展激活数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）