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基于核心素养培育的小学语文教师课堂评价语优化研究

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摘要摘要：怎样在具体的小学课堂实践中培养小学生的语文核心素质，是当下教育改革中所面临的重大课题。而课堂评价语作为教师开展课堂评价的主要形态，是师生之间互动交往过程中最为常用的一种评价方式，它不仅能体现教师评价素养，还能促进学生个人长远发展。因此，基于核心素养培育的小学语文教师课堂评价语的优化研究，不仅能够提升小学语文教师课堂教学评价效果，还可以有效促进小学生核心素养的发展。本文重点描述其面临的主要应用现状，并给出具体的实施对策，为当前一线小学语文教师提供可资借鉴的行动策略。

DOI pj08m8084y/6591451

作者杨愉

机构地区天马实验小学

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词核心素养小学语文课堂评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）