摘要
【摘要】语文教学和美的教育自始至终都有着不可分割的关系，美育是培养学生感性和理性的连接就纽带，既可以让学生的感性更加理性化，也可以让学生的理性更加感性化，用感性的色彩温暖严谨标准的理性世界，用理性的严谨规范和完善无边界的感性生活。培智语文教师应该基于智障学生的心理特征和发展特点，充分掌握语文教材的教学目标，汲取语文教材中的美育特点，在培智语文课堂中渗透美育教育，通过教师表现美推动学生发现美，感受美，进而推动学生创造美，来调动学生的积极性，提高智障学生对美的感受、欣赏和创造力，提高智障学生在美育实施中语文课堂的学习质量。所以，本文基于智障学生的成长特点，为培智语文教师提出了如何在培智语文教学中实施美育的有效建议，希望给语文教师提供教学思路。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
