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实施深度教学，缔造高效课堂——"双减"政策下的小学数学课堂教学策略探寻

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摘要摘要：在“双减”政策下，给现代教育提出了新的要求和准则，尤其是针对小学数学教育，传统时期的教育里，限制了学生的数学思维，没有从根本上考虑到学生的教育情况，同时，数学给予的作业量过于沉重，很大程度上为学生造成了一定的负担和矛盾，使得数学教育的过程变得越来越低下，但依据“双减”的目标来看，减轻了学生学习的作业量，让学生处于轻松化、丰富化的课堂氛围，为此，教师必须顺应“双减”的环境，才能够发挥出数学教育的效率性，本文就实施深度教学，缔造高效课堂——"双减"政策下的小学数学课堂教学策略探寻提出以下论述观点。

DOI 3j7eggqvd1/6606377

作者陈建坤

机构地区福建省漳州市漳浦县万安学校363200

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词 “双减”政策小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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