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基于学情分析的小学数学高年级单元教学设计

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摘要摘要：教学活动设计在教学课堂中占据重要影响力。目前我国小学老师对教学活动设计通常是以课时作为课程教学基本单元，对某一特定课时来设计课程。单课时教学活动方式生搬硬套地将学科知识管理体系割裂为独立的学时，既不益于创建学生们完整的知识结构管理体系，又不益于老师对课程教材内容进行全面性掌握，减少教案设计的质量。对于上述所说情况，文章就根据学情分析下小学数学单元教学活动设计中出现的现实问题进行了探究。

DOI rj82g827j0/6644658

作者赵懿臻

机构地区广州市番禺区北片教育指导中心 511430

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词小学数学单元教学学情分析教学活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）