首页 > 《中小学教育》 > 2022年17期 > 拓宽整本书阅读评价路径，提升小学生阅读兴趣

拓宽整本书阅读评价路径，提升小学生阅读兴趣

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】

DOI odwevn7edk/6699932

作者郜慧娟

机构地区洛阳市涧西区东升第一小学 471000

出处《中小学教育》 2022年17期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1肖梅兰. 关注整本书阅读提升小学生阅读情感.教育学,2022-07.
2张利. 立足整本书阅读，培养小学生自主阅读兴趣.教育学,2020-09.
3苏小玲. 聚焦阅读素养的小学生整本书阅读评价.教育学,2023-10.
4鹿亚丽. 聚焦阅读素养的小学生整本书阅读评价.教育学,2021-09.
5竺暄. 构建阶梯性综合评价，践行整本书阅读之趣——小学生课外整本书阅读基本路径新探.教育学,2022-07.
6梁以杭. 提升小学生整本书“希望阅读”策略探究.教育学,2023-07.
7沈静静. 如何提升小学生整本书阅读的能力.教育学,2023-03.
8余国权. 培养小学生整本书阅读兴趣的策略研究.教育学,2024-04.
9韩丽丹. 小学生整本书阅读策略分析.教育学,2020-11.
10苏凤霞. 如何指导小学生阅读整本书.教育学,2021-07.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部