首页 > 《时代教育》 > 2022年17期 > 以生为本，尊重差异——小班化背景下小学数学作业探究经验分析

以生为本，尊重差异——小班化背景下小学数学作业探究经验分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着知识经济的发展，社会对人才的要求日趋增高，小班化教学是顺应知识经济时代人才发展的需要，相较于传统班级教学制度而言，小班化教学是一种更符合个性化教育的新型教学方式。本文基于小班化教学背景，浅要地探析了小学高年级数学教学的个性化探究。

DOI rj82e61rj0/6702334

作者章晓东

机构地区苍南县桥墩镇五凤学校浙江温州 325800

出处《时代教育》 2022年17期

关键词小班化高年级数学教学个性化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1蒋小崩. 以生为本，尊重差异---------初探“双减”下初中数学作业设计.教育学,2023-08.
2周雪萍. 差异视域下小班化数学实践活动新探.教育学,2023-03.
3谭禄昂. 浅谈小班化背景下小学数学合作学习.教育学,2021-12.
4王小俊. 小班化背景下，实施师生自主数学作业的几点思考.教育学,2020-10.
5李迎. 以生为本背景下小学数学分层教学的实践探究.教育学,2024-05.
6杨晓贝. 小班化背景下小学数学自主学习的策略研究.教育学,2017-12.
7陈雪芬. 浅谈以生为本的小学数学作业设计.教育学,2020-06.
8黄冬梅. 新课改背景下小学数学以生为本教学的开展.教育学,2021-04.
9钱文君. 尊重个性差异关注学生成长——小班化数学课堂个性化教学初探.教育学,2023-04.
10王杜娟. 小班化背景下, 小学生英语绘本阅读素养的培养.,2023-04.

来源期刊

时代教育

时代教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小班化高年级数学教学个性化

返回顶部