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巧妙引导，生成精彩——浅谈小学数学课堂生成性资源的巧妙利用

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摘要摘要：数学课堂是师生知识交流、智慧碰撞、充满生成的场所。在小学数学课堂中，突出学生的主体地位，强调课堂的生成，通过师生、生生互动，碰撞出新的教学资源，教师要及时捕捉“生成性资源”，巧妙引导，激发热情，探究问题，解决问题，让课堂因生成而精彩。

DOI rdx659g1dl/6705273

作者汪萍

机构地区华南师范大学附属小学恒大南海学校 528244

出处《教学与研究》 2022年17期

关键词小学数学课堂生成教学资源巧妙引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1旦增. 浅谈小学数学课堂生成性资源的有效利用.教育学,2012-09.
2刘俊. 浅谈小学数学课堂中的“意外生成”与巧妙利用.教育学,2010-10.
3郑柳清. 小学数学课堂中生成性资源的利用.教育学,2017-04.
4潘红艳. 巧妙预设，生成精彩.教育学,2009-05.
5张光. 巧妙预设，精彩生成.教育学,2012-08.
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7刘蓬燕. 小学数学课堂生成性资源的有效利用思考.教育学,2019-02.
8李碧坤. 小学数学课堂中生成性资源的有效利用.教育学,2021-03.
9颜志鹏. 小学数学课堂生成性资源的有效利用分析.教育学,2022-09.
10崔建邦. 合理利用初中数学课堂生成性资源.教育学,2012-10.

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