摘要
摘要：作业是帮助学生巩固课堂知识的重要教学手段，然而，在落实“双减”政策的大背景下，传统的作业形式已经无法满足教学要求。“双减”政策实施以来，传统语文作业内容枯燥、形式单一的弊端逐渐显现出来。教师在设计作业内容时，常常以反复书写和背诵为主，极大限制了学生完成作业的积极性，达不到应有的教学成效，还给学生的学习带来负担与压力。小学语文教师应积极改革创新，认真梳理作业设计中的问题，创新作业形式，优化作业结构，在提升语文作业有效性的同时，激发学生自主完成作业的意愿。教师只有布置分层、弹性、个性化的作业，并及时跟进学生的作业完成情况，才能真正满足“双减”背景下的作业设计需求。基于此，本篇文章对“双减”政策下的作业设计方法进行研究，以供参考。
出版日期
2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
