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“双减”背景下小学数学实践性作业的研究

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摘要摘要：在小学数学课程教学的组织过程中，作业设计在传统模式下是以书面作业为主，适当融入一部分实践作业为具体形式具有一定的必要性。且对于小学生来说，数学作业随着课程学习难度的增加，在作业的难度上也会同步增加。对于小学生的主观学习感受来说，数学作业通常会给学生带来一定的压力和困难，“双减”政策的提出，使学生在课后学习的空间和时间上更加充足。同时，学生在完成数学作业的过程中，也能依托多种不同的形式有针对性地进行筛选和实践，这对于从根本上提升和优化学生的数学学习效果具有重要的促进作用。

DOI ojzq51ozj5/6766446

作者刘晓军

机构地区内蒙古赤峰市宁城县天义实验小学 024200

出处《中小学教育》 2022年19期

关键词双减小学数学实践性作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）