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深度学习视角下小学音乐单元教学设计策略——以“春天的歌”单元教学为例

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摘要摘要：传统教学模式下，音乐教学知识“碎片化”特点显著。如今，在教学改革过程中，引导学生串联碎片化音乐知识已刻不容缓。为此，教师在音乐教学时为了使学生深度学习，应变革传统教学模式，通过大单元教学方法令学生建构完整的知识框架，逐步提高音乐素养。文章结合“春天的歌”单元教学实践展开研究，进一步分析小学音乐单元教学的有效策略。

DOI g4q9p0eoj8/6788496

作者许春霞

机构地区临沂三河口小学 276000

出处《中小学教育》 2022年19期

关键词小学音乐教学单元教学深度学习方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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