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浅谈指向学习力提升的小学数学高阶思维教学策略

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摘要摘要：新课改背景之下要求小学数学课堂培养学生的高阶思维。但是受传统教育思维方式的影响，小学数学高阶思维的培养一直都是作为教学难点存在的，而且就现阶段的教学情况而言，高阶思维的培养现状并不乐观，这一情况在一定程度上制约了学生综合能力的提升。本文旨在提出培养高阶思维的意义以及相应的教学策略，即教师可以采用引导学生主动提问，促进小组合作学习以及督促学生课后反思等教学方式完成对学生高阶思维培养的基础、关键和保障环节，以期达到提高学生数学素养乃至综合素养的目的。

DOI 54y3pw91d0/6790576

作者杨灵灵

机构地区福建省三明市尤溪县西城中心小学

出处《教育学文摘》 2022年19期

关键词小学数学高阶思维指向学习力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）