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基于醍摩豆IRS的“336-ICE”模式在高中英语分级阅读教学中的应用思考
基于醍摩豆IRS的“336-ICE”模式在高中英语分级阅读教学中的应用思考
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摘要
摘要:分级阅读作为一种创新的教学方式,能有效提高学生的英语阅读兴趣,培养学生持之以恒的阅读习惯,提升学生分析故事情节的能力,对于促进高中生英语读后续写能力的培养起到重要作用。面对疫情常态化、线上教学的考验,基于醍摩豆IRS的“336-ICE”模式通过互动循环评价活动,实现在特殊时期有效推进分级阅读教学,激发学生听说结合、以读促写的互动循环学习,达到提升学生英语学科核心素养的目标。
DOI
lde3xy8543/6791417
作者
李菁
机构地区
福建省福州屏东中学,福建 福州 350003
出处
《教学与研究》
2022年20期
关键词
“336-ICE”模式
分级阅读
评价
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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