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第三板块：短文长教——深挖细掘，丰厚扎实：捕捉课堂生成，短文长教更灵动

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摘要如果说教科书是一种文本的话，那么学生则是另一种更需要老师用心去解渎的文本，尊重学生的课堂教学就是解读这种文本最有效的方式，尤其是“短文长教”，会留给学生更多的学习空间。

DOI rdxg9x214l/679473

作者任萍

机构地区不详

出处《四川教育》 2009年4期

关键词短文课堂生成板块尊重学生课堂教学学习空间

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

四川教育

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