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思维可视化引领小学生数学深度学习的策略研究

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摘要摘要：小学数学深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习内容，真正思考，全身心积极参与、体验成功、获得发展，提高自身数学素养的过程。本文就一线数学教学中如何帮助学生真正“思考”，结合课例谈教学中如何帮助和引导学生进行深度学习。

DOI n49rxyl34y/6797911

作者张玉林

机构地区江苏省泗阳县第二实验小学

出处《教学与研究》 2022年19期

关键词　　小学数学深度小学有效思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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