摘要
摘要：新课程标准背景下英语写作一直都是教学的一项重点内容，同时也是学生在学习过程中最为薄弱的环节，很多学生对写作会产生畏惧心理，并且在写作的过程中也可能会出现病句词汇，频繁或者汉语式表达，语法概念模糊等各种各样的问题，而这一系列的问题最主要的原因就是因为学生英语基础知识不扎实，语言表达缺乏逻辑性等，并且在写作这一教学模块，学生和学生之间的差距是比较大的。尊重学生差异性的基础上，对学生进行分层次的写作教学引导往往可以提升小学英语教学的有效性，提升课堂教学的效率。因此在本篇文章中，笔者将基于自身的教学经验来探讨小学英语如何在写作教学中进行分层教学。
出版日期
2023年02月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
