幼儿园教师前书写观念与教育实践的现状研究-中国期刊网

摘要摘要：通过问卷法与访谈法，对五百八十余名幼儿园老师前书写观念和教学实践的状况开展了问卷调查。结果表明：幼儿园老师前书写观念呈现良好水准，而前书写教学实际呈现中等偏上水准；幼儿园属性在老师前书写观念与教学实际水平间出现"协同效应"。由此，学者提出，应该着重关心和改变处境不利幼儿园老师的前书写观念和教学实际状况，并从各种渠道推动老师前书写观念向教学实际的转化。