摘要
摘要:纵观小学语文教材,在学生年级升高后,教材中的文本种类日渐繁多,而且篇幅偏长,在每篇文本内容中还涉及诸多拓展性问题。如若学生缺乏阅读能力,则难以顺利完成课后文本任务,不利于提高学生语文成绩。好在,结合学生身心特点,发现这一阶段的学生普遍具有强烈的个体意识以及求知欲望,迫切希望能掌握阅读技能,而这项阅读技能恰好可以驱动学生高效阅读,在阅读实践中满足语文学习诉求。所以,在小学语文教学过程中,教师应注重培养学生阅读素养,放手让学生阅读更多语文篇章,逐步积累语文学习经验。
出版日期
2023年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)